Motylki

Dzieci uczęszczające do oddziału V „Motylki” to  Kaja, Wiktor, Miłosz, Dawid

Nauczyciele wychowawcy: mgr Małgorzata Denisiuk, mgr Oliwia Salańczyk

Pomoc nauczyciela: Daniela Tymkowska

 

W roku szkolnym 2025/2026 do oddziału V „Motylki” Przedszkola Publicznego Specjalnego nr 53 „Iskierka” w Opolu uczęszcza 4 dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi (niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym, słabo widzenie, niepełnosprawność ruchowa, niedosłuch). Wszystkie dzieci z oddziału posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i są objęte wychowaniem przedszkolnym. Praca w oddziale prowadzona jest w oparciu o „Program wychowania przedszkolnego Trampolina” autorstwa Małgorzaty Janiak i Kamili Witerskiej oraz opracowanych dla każdego dziecka przez zespół specjalistów Indywidualnych Programach Edukacyjno – Terapeutycznych, zawierających szczegółowe cele zadania i treści. Dzieci uczestniczą w indywidualnych zajęciach  usprawniania słuchu, rehabilitacji ruchowej oraz grupowych zajęciach usprawniania mowy  i terapii psychologicznej. Rodzaj i charakter prowadzonych aktywności określa ramowy rozkład dnia. Wszystkie działania podejmowane wobec dzieci prowadzą do realizacji głównego celu wychowania przedszkolnego jakim jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym, zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i w ramach posiadanych przez nich możliwości rozwojowych.
Praca z dziećmi w oddziale opiera się na poniższych założeniach:
1.    Podstawowym warunkiem efektywnej pracy jest nawiązanie emocjonalnego kontaktu z wychowankiem
2.    Każde dziecko posiada swoiste uzdolnienia i braki, własne tempo i rytm rozwoju.
3.    Wczesne podjęcie oddziaływań rehabilitacyjnych i rewalidacyjnych daje szansę na optymalizację rozwoju dziecka.
4.    Sprawność ruchowa, rozwój umysłowy i dojrzałość społeczna dziecka z niepełnosprawnością intelektualną może ulegać poprawie w wyniku oddziaływań uwzględniających czynniki indywidualne i społeczne.
5.    Specyfika kształcenia dzieci z  niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym polega na nauczaniu i wychowaniu całościowym, zintegrowanym, opartym na wielozmysłowym poznawaniu otaczającego świata – w całym procesie wychowania i edukacji przedszkolnej.
6.    Nawet niewielkie postępy dziecka będą wzmacniane pozytywnie, natomiast brak postępów nie będzie podlegać wartościowaniu negatywnemu.
7.    Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące, które ukierunkowane są na zaspokajanie specyficznych potrzeb edukacyjnych wychowanków, odpowiednio do ich możliwości psychofizycznych.
8.    W pracy wychowawczej i edukacyjnej z dzieckiem nawiązana będzie współpraca z rodzicami (opiekunami).
Z uwagi na duże zróżnicowanie potrzeb oraz możliwości psychofizycznych poszczególnych dzieci z oddziału, nauczyciele dążą do osiągnięcia przez dzieci etapów edukacyjnych stosownie do posiadanych przez nie możliwości:
Etap I – Pobudzanie  zmysłów (dotyk, smak, słuch, wzrok, węch)
Etap II – Integracja zmysłowo – ruchowa
Etap III – Wypracowanie somatognozji tj. poczucia świadomości własnego ciała, rozumienie jego schematu i orientację w przestrzeni.
Etap IV – wypracowanie gotowości do nauki.